Journal: Project Engineering DOI: 10.32629/pe.v4i4.21766
Abstract
本研究旨在提高学生对生活中酸碱物质的识别能力,并探究中和反应在实际情境中的 应用。选取校园常见液体样本与家庭清洁剂共30份,采用pH试纸、紫甘蓝指示剂和滴 定法联合检测,随机分为观察组和对照组,比较识别准确率、反应终点判断与中和后 pH值变化,并用t检验分析。结果显示,观察组识别准确率显著高于对照组,终点判断 更稳定,中和后溶液pH接近中性,差异均有统计学意义。结论表明,本研究为生活化酸 碱识别与中和教学研究提供了新方法,并具备实验教学与家庭实践应用价值。
Keywords
酸碱识别；中和反应；生活化实验；教学实践
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[1] 苏海军.基于虚拟实验平台的高中化学情境化教学——以“酸碱中和反应”为例[J].甘 肃教育,2026,(11):155-159.
[2] 窦尚辉.初中化学酸碱中和实验教学改革研究[J].中学课程辅导,2026,(16):72- 74.
[3] 高文燕,欧阳志斌.信息技术赋能初中化学教学的实践探索——以“酸碱中和反应”为例 [J].中学课程资源,2026,22(3):72-77.
[4] 周玉芳.基于初中生定量思维能力培养的实践探究——以“酸碱中和反应”为例[J].化 学教与学,2026,(4):51-54.
[5] 李金虎.项目式学习在初中化学“酸碱中和反应”教学中的应用[J].亚太教育,2026, (3):127-130.
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