Project Engineering

在中国—东盟合作持续深化的背景下,面向东盟的微专业建设已成为高校提升人才培养国际适配度与服务区域开放发展的重要抓手。然而,现有研究多聚焦微专业的制度设计与实践模式,对其质量保障的动态过程与作用机制关注不足。基于质量闭环视角,本文构建了“基线—首评—复评”的微专业纵向评价框架,选取面向东盟产业需求设置的微专业为研究对象,通过多期跟踪调查、文本分析与比较分析方法,对微专业在实施前、中、后的质量变化轨迹进行系统刻画,并识别其内在运行机制。研究发现：微专业质量并非一次性达成,而是在需求对齐、过程调适与结果反馈的循环中持续生成；基线阶段的产业需求嵌入程度决定了后续质量演化的上限,首评阶段的校企协同深度与教学实施质量是影响短期成效的关键变量,而复评阶段的改进响应能力与制度化程度则直接关系到微专业的可持续发展。基于此,本文提出以需求牵引、数据支撑与多主体协同为核心的面向东盟微专业质量闭环运行机制,为完善微专业质量保障体系、提升高等教育服务中国—东盟合作能力提供了思路与政策启示。