Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i9.22184
Abstract
绘画作为一种视觉呈现形式,能帮助小学生完整表达个人情绪,也能呈现学生当下的内心状态和情感需求,从而建立起独特的交流和沟通形式,这种交流方法不仅能帮助学生处理情绪和心理创伤,更能提升其自我表达能力和社交能力。本文聚焦儿童画创作对小学生心理疏导的支持作用,在分析小学生心理健康现状的基础上,从投射真实物象、表达真实情绪、捕捉敏感心理、传递积极情绪四个维度提出心理疏导策略,旨在通过儿童画创作触及儿童心理,并将其创造性地融入到心理疏导工作当中,提升小学生心理健康水平。
Keywords
儿童画创作；情感表达；小学心理疏导
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[1] 周培森.儿童绘画心理学在小学美术课堂中的应用[J].江西教育,2026,(15):101-103.
[2] 许铭芮.“健康第一”理念下小学高年级绘画心理课程的开发与实践[J].辽宁教育,2026,(08):66-70.
[3] 龚少男.绘画心理激活学生自主内驱力的路径探索[J].上海教育,2026,(09):76-77.
[4] 陈曼红.叙事绘画治疗在小学高年级学业问题心理辅导课中的应用[J].中小学心理健康教育,2026,(08):23-26.
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Copyright © 2026 杨玲玲, 余姝伶
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