Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i9.22180
Abstract
发展学生核心素养是新时代我国基础教育课程改革的核心目标之一,中学化学教学需构建“素养为本”的课堂生态。本文以人教版高中化学“盐类的水解”为例,创新性提出“五式”教学法。该方法以“导案式预学、启发式促学、探究式深学、迁移式固学、多维式评学”为基本框架,构建一个连贯、深度、以学生为主体的教学流程,为核心素养导向下的化学课堂教学设计提供有益参考。
Keywords
核心素养；“五式”教学法；盐类的水解
Funding
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题(NGJGH2024343)；内蒙古民族大学新工科研究与实践项目(XGK2023007)；内蒙古民族大学教育教学研究课题(SZ2024005、YB2025016)。
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[1] 程晶,王秀红,武衍杰.基于“教-学-评”一体化的高中化学单元作业设计与实施——以“盐类的水解”单元为例[J].化学教学,2024,(08):85-91.
[2] 于琛.基于“教、学、评”一致性的“盐类的水解”教学[J].中学化学教学参考,2023,(26):14-18.
[3] 杨杰,姜建文,曾承辉.基于思维可视化的盐类水解教学实验设计[J].化学教育(中英文),2023,44(03):104-110.
[4] 纪崧杰,卢姗姗,杜明成.基于系统思维培养的“盐类水解”内容分析与教学建议[J].化学教学,2022,(07):28-32.
[5] 李绮琳.基于多重论证的“盐类水解影响因素”教学[J].化学教与学,2025,(19):30-34.
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Copyright © 2026 王玥, 郝梓钰, 于洪翠, 宋亚娇
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