Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i9.22171
Abstract
来华留学生趋同化管理背景下,中外学生“同校不同群”的社交隔离现象较为突出,削弱国际化育人实施成效。本文以广东外语外贸大学日语语言文化学院(东方学研究院)“亚洲校园”计划为个案,运用质性研究方法,考察中日韩学生课程嵌入、活动驱动、日常浸润三类朋辈互动实践,剖析朋辈互动由浅层交往迈向深层育人的内在逻辑,梳理该项目的育人成效与现实结构性局限。本研究可为涉外院系开展国际化思政育人、推进来华留学生趋同化管理提供个案经验参照。
Keywords
文明互鉴；朋辈协同育人；趋同化管理；中日韩学生互动；亚洲校园
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