Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i8.21690
Abstract
“双减”政策对小学数学作业设计提出了控量提质的新要求。本文通过审视当前作业 存在的量偏大、内容机械重复、脱离生活实际等现状,结合政策对压减总量、提升质 量、发挥育人功能的规定,提出了兴趣导向、分层设计与实践应用三大优化原则。在 此基础上,具体探讨了趣味游戏型、生活探究型与分层选择型三类作业策略,并从教 师能力提升、学校管理改进及家校协同评价三方面构建了实施保障体系,旨在让数学 作业回归育人本真,发展学生核心素养。
Keywords
“双减”政策；小学数学；作业设计；优化策略；核心素养
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[2] 马榕阳,萨仁高娃.“双减”背景下小学高年级数学探究性作业的问题及策略研究[J] .集宁师范学院学报,2026,48(3):61-65.
[3] 赵志岩.以美启智:“双减”政策下数学与艺术融合新路径[J].艺术教育,2025,(S2): 138-139.
[4] 丁军.“双减”背景下构建小学数学高效课堂的方式[J].科学咨询,2025,(24):173- 176.
[5] 艾彦丽.“双减”政策下小学数学单元作业设计[J].河南教育(教师教育),2025,(11) :61-62.
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