Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i8.21684
Abstract
医工交叉专业数字化转型要求课程结构回应复合型人才培养需求。研究采用文献分 析、课程文本比较和归纳推理方法,围绕能力目标、知识体系、实践平台和测评反馈 四个维度展开具体讨论。研究发现,课程体系存在能力定位偏差、医工任务衔接不足 、信息化资源脱离实践应用、评价数据未能有效支撑课程迭代等问题。基于此,应依 托能力图谱校准课程定位,完善医工任务重组课程模块,整合数字资源贯通实践环节 ,运用评价数据推动课程建设。研究表明,形成目标、内容、实践与评价协同联动的 动态调整体系,是提升课程结构适配性和数字化转型成效的重要保障。
Keywords
医工交叉专业；数字化转型；课程结构；适配机制
Funding
辽宁省社会科学规划基金项目；教育数字化背景下的医工 交叉专业建设模式研究与实践(项目编号：L24CED008)。
Full Text
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