Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i8.21668
Abstract
班级管理是高中教育的重要环节,传统刚性管理制度能快速建立秩序,却往往以牺牲 师生信任为代价。本文以作者自身带班经验为案例,呈现了从依靠权威“管住”学生, 到引导学生“约定”规则的班级管理理念转型过程。文章详细阐述了一套“参与式班规 ”的生成路径：“先聊理想班级愿景—再倒推具体行为规则—最后投票签约”,并针对实 践中的典型“卡点”提出了应对策略。实践表明,参与式班规能有效提升学生的自主性 与规则认同感,将师生关系从“管控与对抗”转向“守护与契约”,是实现班级有效治理 与学生内生成长的可贵探索。
Keywords
参与式班规；班级管理；学生主体性；制度认同；高中班主任
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