探讨小学数学教学中利用情境问题培养学生核心素养路径探讨
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i4.20357
Abstract
学生核心素养培养是现阶段教学领域中的一项关键任务,也是教学改革创新发展的一 大方向。小学数学教学要积极响应号召,积极探寻行之有效的理论依据和方法支撑, 为学生核心素养培养工作平稳落地助力。其中,情境问题凭借自身优势迅速获得了广 泛认可和青睐。基于此,以下以小学数学教学为载体,首先概述数学核心素养、情境 问题,接着探讨利用情境问题培养学生数学核心素养的可行性和路径,希望提供有益 参考。
Keywords
小学数学教学；情境问题；核心素养
Full Text
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[2] 李慧梅.核心素养导向下小学生数学思维的培养路径研究[J].数学学习与研究,202 6,(05):14-17.
[3] 黄艺玲.核心素养导向下小学数学主题式单元作业设计策略[J].读写算,2026,(04) :19-21.
[4] 郭全喜.“情境—问题”教学模式下的小学数学教学策略[J].亚太教育,2025,(21):17 1-173.
[5] 王玲娅.探究数学核心素养下的小学数学问题化教学策略[J].成才,2025,(19):96- 98.
[6] 沈琪.核心素养下小学数学单元教学策略——以苏教版“角的初步认识”教学为例[J]. 新课程,2025,(26):125-128.
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[8] 王飞.核心素养视域下小学第二学段数学课堂问题情境创设的优化策略研究[D].洛 阳师范学院,2025.
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