高三生物一轮复习思维导图同一性与创造性协同建构实践研究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i4.20346

智旭丹

太原市小店区第一中学校

Abstract

针对高三生物一轮复习中思维导图应用出现的规范缺失、机械照搬、思维僵化、学 情适配性不足等问题,本文提出思维导图“同一性与创造性协同建构”教学策略,以统 一规范筑牢基础底线,以个性化创新激活学生思维。选取高三两个平行班为研究对象 ,开展为期一学期的教学实证,通过对比分析思维导图作品质量、学生学业成绩、复 习能力等指标,探究该策略的实践效果。研究表明,协同建构策略能有效平衡集体复 习规范性与个体学习差异性,夯实学生教材基础,提升自主知识梳理能力,优化一轮复 习效率,可为高三生物复习教学提供实践参考。

Keywords

高三生物；一轮复习；思维导图；同一性；创造性；协同建构

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