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随着2022版义务教育语文课程标准全面落地,核心素养导向下的小学语文教学改革持 续深化,整本书阅读作为独立设置的学习任务群,是小学语文教学体系的核心组成部 分。本文先系统阐释小学语文整本书阅读指导策略实践的育人价值,接着全面梳理偏 远地区教学指导策略与学生阅读现状及认知水平适配性不足、教师整本书阅读指导 专业能力欠缺、家校协同指导机制不健全等挑战。最后,针对性提出贴合区域实际的 实践路径,为偏远地区小学语文整本书阅读教学提质增效提供可落地的实践指引。