初中历史教学铸牢中华民族共同体意识研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i4.20328
Abstract
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作与教育的重要使命,历史学科在培育这一 意识上具有独特优势。本文以马克思主义民族理论和国家领导人相关重要论述为指 导,依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求,分析了历史学科育人的内在逻辑 ,并从教材挖掘、教学创新、跨学科协同、技术赋能和评价完善等方面提出实践路径 。初中历史教学应以唯物史观为引领,沿着史实认知—共同情感—国家认同的路径,将 共同体意识有机融入课堂,实现从知识传授到价值引领的转变,为培养担当民族复兴 大任的时代新人筑牢思想根基。
Keywords
初中历史教学；中华民族共同体意识；核心素养；教学策略；立德树人
Funding
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[2] 李俊清,谢宝峰.铸牢中华民族共同体意识制度机制的发展脉络与健全路径[J].广西 民族研究,2024,(06):80-90.
[3] 李涯,胡瑜,余敏.以历史学科为融合路径的铸牢中华民族共同体意识教育实践研究 [J].中国民族教育,2025,(05):30-33.
[4] 潘金.新修初中统编历史教材主线内容的教学理解与建议——以铸牢“中华民族共同体 意识”为例[J].中学历史教学,2025,(02):43-46.
[5] 卓艳婷.从中考题看中华民族共同体意识在初中历史教学中的培育[J].中小学课堂 教学研究,2023,(S1):86-89.
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