工程教育认证视域下地勘单位在地质工程专业毕业实习中的角色研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i2.19152
Abstract
针对工程教育专业认证背景下地质工程专业毕业实习面临的师资不足、实践失真、育人表面化等困境,本文探讨了地勘单位的角色转型,提出其应从场所提供者转变为协同育人主体、人才定制者与思政教育共同体。研究构建了“师资协同—基地建设—项目驱动—文化育人”的四维实践路径,通过双导师制、实体项目支撑、订单式教学及野外情境思政,破解实习形式化难题。建立制度规范、利益共享与质量保障体系,可实现学生能力达成、高校质量提升与地勘单位人才储备的多方共赢,为工程教育认证视域下实践教学改革提供可复制的范式经验。
Keywords
地质专业；毕业实习；地勘单位；工程教育认证；角色转型
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