人类命运共同体视角下的“全球公民”教育：基本内涵与实践模式
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i2.19146
Abstract
在人类命运共同体理念引领全球治理变革的时代背景下,全球公民教育成为回应人类共同挑战、培育新型主体意识的重要路径。研究首先梳理全球公民身份的多维界定,揭示其从法权概念向伦理与行动概念转化的理论趋势；继而对比分析自由主义——普世主义、新自由主义——全球竞争力、批判性——解放主义三种主要教育模式,阐明各自的理论预设、实践特征与局限性；在此基础上,提出“天人合一”视角下的“学以成人”教育范式下的全球公民身份的生成路径,探讨人类命运共同体视域下全球公民身份的理论内涵、全球公民教育的多元模式及其文化根基,重点阐释儒家“天人合一”哲学与“学以成人”范式对全球公民教育的独特贡献,为推动全球治理体系变革、实现人类共同繁荣贡献中国智慧。
Keywords
人类命运共同体；全球公民；全球公民教育；天人合一；学以成人
Funding
本文系上海外国语大学贤达经济人文学院校级科研项目“人类命运共同体视域下的全球公民身份建构理论框架研究”(项目编号：A3106.25.1801.2416)的研究成果。
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