二十四节气融入幼儿园食育活动的实践路径探索
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i2.19127
Abstract
在课程改革背景下,幼儿园食育活动不仅是幼儿教育的重要组成部分,更是培养幼儿健康饮食习惯和传承饮食文化的关键途径。本文聚焦于二十四节气与幼儿园食育活动的融合,深入探讨其理论意义、实践路径及具体案例。研究发现,通过构建系统化的食育课程体系、丰富多元的活动形式、教师专业素养的提升以及家园合作的强化,能够有效促进传统文化的传承与幼儿的全面发展。本研究为幼儿园食育活动的创新实践提供了理论依据和实践参考,具有重要的现实意义。
Keywords
二十四节气；食育活动；实践路径
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[1] 钟庆尧.幼儿园食育课程与中华二十四节气传统文化资源的挖掘与融合[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2025(2):5-8.
[2] 林思思.论二十四节气与幼儿园食育课程的融合[J].读写算2024(35):115-117.
[3] 吴荔红,曹楠.生命滋养与生活渗透:幼儿园“二十四节气”教育的内核思考[J].福建教育,2022(03):6-7.
[4] 高莹.传承民族特色,流转四季智慧——二十四节气在幼儿教育中的应用[J].陕西教育(教学版),2022(Z2).
[5] 邓青青,何冬梅.二十四节气背景下食育课程的实施原则及途径[J].云南教育(视界综合版),2023,(06):47-48.
[6] 陈艳丽.运用二十四节气进行幼儿食育的课程开发与实践策略[J].福建教育学院学报,2022,23(03):34-36+129.
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