情境教学法在高中地理课堂的应用研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i2.19110
Abstract
地理学科是综合性和实践性的,在高中地理课堂教学中经常会出现抽象知识难以被理解,学生的学习积极性不高的问题。情境教学法以创建贴近生活、贴近学科本质的教学环境为基础,将抽象的地理概念、原理转变为具体可感知的生活体验,有效地解决了高中地理教学的难题。本文根据高中地理教学实际情况,说明情境教学法的核心内涵与概述,分析情境教学法在高中地理课堂应用的理论和实践意义,提出相应的运用策略,总结运用经验并展望,为高中地理教师优化教学模式、提高教学质量提供借鉴,希望助力学生提升地理核心素养,实现地理学科的育人价值。
Keywords
情境教学法；高中地理课堂；应用策略
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[2] 郑晓凯.核心素养导向下高中地理特色作业的设计与实施框架[J].华夏教师,2025,(34):67-69.
[3] 段玉山,丁荣.坚持深化核心素养理念——《普通高中地理课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》解读[J].天津师范大学学报(基础教育版),2026,27(01):23-29.
[4] 窦连辉,殷雁.基于乡土情境的高中地理跨学科项目式教学设计与实施——以深圳“梅沙Go”网页地图项目为例[J].亚太教育,2025,(23):121-124.
[5] 胡江昊,张傲然,陈宇涵,等.我国高中地理教材编写与课程标准一致性的现状与对策[J].地理教学,2025,(23):20-25.
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