场馆教育资源在课程思政教改中的价值与实践路径——以欹器为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i1.18653
Abstract
全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措。当前,各类专业课程在挖掘思政元素、实现“盐溶于水”的育人效果上面临挑战。场馆教育资源以其具象化、情境化和跨学科的特性,为破解这一难题提供了优质载体。本文以古代科技器物“欹器”为例,探讨其作为场馆教育资源,在融入物理学、工程学、文学、历史学及设计学等专业课程教学中的独特价值。文章构建了以“价值—知识—能力”为核心的融合模型,并提出“主题模块嵌入”“项目驱动探究”与“数字资源赋能”三条实践路径,旨在为场馆教育资源深度服务于课程思政建设,实现专业知识传授与价值引领的有机统一,提供理论思考与范式参考。
Keywords
场馆教育资源；思政教改；欹器；实践路径；文化育人
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[2] 高德毅,宗爱东.课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊,2020,(01):31-34.
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