Modern Education Forum

目的：探讨融合成果导向教育(OBE)理念与有益性挫折实验的教学模式在《人体影像解剖学》课程改革中的应用效果,旨在解决学生影像解剖知识迁移应用能力不足、知识保持率低的问题,提升其精准辨识、空间解构与序列推理等高阶能力。方法：选取医学影像学专业30名学生为研究对象,采用交叉实验设计。通过设置实验组与对照组,在头部横断面、冠状面及矢状面的教学中轮换应用新模式与传统模式,并在教学结束后一周及一个月进行延迟测试,比较两组学生成绩；同时辅以问卷调查,评估学生的主观学习体验。结果：无论在头部横断面还是冠状、矢状面的学习中,接受新模式教学的学生组,在即时测试与延迟测试中的平均成绩均显著高于同期接受传统教学的学生组,且知识遗忘率更低。问卷调查显示,超过90%的学生认为该模式对端正学习态度、提高学习积极性有积极影响；超过70%的学生认可其对于提升影像读片能力、基础知识的掌握与应用能力以及促进主动探索知识的作用。结论：基于OBE理念融合有益性挫折实验的教学模式,能够有效促进学生对人体影像解剖知识的深度理解与长期保持,显著提升其影像辨识与分析的高阶实践能力,并激发学习主动性。