物理师范生学习获得感影响机制及提升路径研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v9i1.18620
Abstract
学习获得感是学生在学习过程中的真实体验和价值认同,不仅会影响其学习成果,也在一定程度上反映教育质量的高低,是对教育实践最直接的评价。物理师范生的学习获得感,不仅能增强其学习动机和专业认同,更能为其未来投身基础教育事业奠定坚实的信念基础。本研究基于教育心理学的“知情意信行”教育理念,提出“知—情—意—信—行”五维融通模型,探究物理师范生学习获得感的生成机制,并在此基础上提出具体的提升路径与教学改进策略。
Keywords
物理师范生；学习获得感；“知—情—意—信—行”五维融通模型
Funding
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年“学校思想政治工作研究”一般专项课题《大思政课视域下物理师范生学习获得感的影响机制及提升研究》(项目编号：GS[2023]GHBZX860)。
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