生成式人工智能在《中国文化概况》课程思政教学中的应用探析
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v8i18.17006
Abstract
本研究立足于教育数字化背景,聚焦《中国文化概况》在生成式人工智能赋能下的课程思政教学设计,从教师与学生两个教学主体出发,探讨其在教学(教)、学习(学)和评价(评)三个关键环节中,如何以工具、伙伴、导师等角色参与并助力课程思政的实现。通过构建“主体——过程——角色”的分析框架,本文力图系统阐明生成式人工智能赋能价值教育的机制与应用,为高校文化类课程思政的设计与实施提供理论支撑和实践参考。
Keywords
《中国文化概况》；课程思政教学设计；生成式人工智能
Funding
2024年广州理工学院校本一般项目“AIGC赋能《中国文化概况》混合式课程思政教学设计与实践”,项目号：2024XB083。
Full Text
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