学练赛视角下管理类课程的“限制性比赛教学法”策略优化研究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v8i18.17000
Abstract
管理类课程教学中,“学练赛”视角下的“限制性比赛教学法”通过设置资源、时间等约束条件模拟商业环境,为破解“重理论、轻实践”的这一困境提供了新思路,本文基于251份学生问卷数据,采用描述性统计与回归分析,探究参赛经历、指导老师满意度对教学效果的影响机制。结果表明：参赛学生的教学效果评分(2.89分)较未参赛学生(1.45分)提升100.7%,指导老师满意度每提升1单位可使教学效果平均提升1.23单位(p<0.001)；此外学练赛闭环存在“理论认知不足”“实训场景缺失”“反馈机制薄弱”三大断点。基于此,研究提出分层递进式参赛机制、双元协同指导体系、学练赛全流程优化等策略,以实现“以赛促学、以赛强练”的教学升级。
Keywords
学练赛；管理类课程；限制性比赛教学法；教学策略优化
Funding
(1)江西省江西农业大学教务处校级教学改革课题：学练赛视角下《管理沟通》课程的“限制性比赛教学法”研究(项目编号：2024B2ZZ17)。(2)国家社科基金项目《改革开放以来劳务输出大省农村劳动力流向变动规律抽样调查研究》编号：10BGL035。(3)江西省自然科学基金资助项目《基于生态经济视角下江西省流动型农村劳动力创业愿景及孵化研究》编号：20171BAA208018。
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