古筝集体教学与个性化指导融合路径

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v8i18.16983

王晨阳

商丘师范学院

Abstract

本文通过分析古筝集体教学与个性化指导两种模式的特点与局限性,探讨了两者融合的理论基础和实践路径。研究发现,基于建构主义学习理论和多元智能理论,可以构建集体教学为主体、个性化指导为补充的融合教学模式。该模式通过分层分组教学、差异化任务设置、个性化指导嵌入等策略,既保证了教学的整体效率,又满足了学生的个性化发展需求。实施过程中需要建立完善的学情诊断机制、多维评价体系和支持保障体系。这种融合路径为古筝教育提供了新的教学模式参考,有助于提高古筝教学质量,促进学生全面而有个性的发展。

Keywords

古筝教学；集体教学；个性化指导；融合路径；差异化教学

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