PBL教学模式下课程思政融入研究——以《电力电子技术》课程为例
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.32629/mef.v8i18.16932
Abstract
为落实立德树人的根本任务,本文构建了《电力电子技术》课程的PBL理念+思政教育协同育人模式。针对该课程实践性强、理论技术结合紧密的特点,通过挖掘学科史、热点事件和失败教训等思政元素,将其有机融入问题设计、探究引导、总结反思等PBL教学环节,形成可复制的教学范例,并建立了相应的评价与反馈机制。实践表明,该模式能有效提升学生的创新能力与团队协作能力,同时增强学生社会责任感与职业伦理,为理工类专业课程教学改革及课程思政融入提供了实用参考。
Keywords
PBL教学模式；课程思政；电力电子技术
Funding
赣东学院2023年教改基金-基于PBL理念的《电力电子技术》课程教学改革研究；赣东学院2025年第三批课程建设项目-《电力电子技术》课程思政建设。
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[1] 陆道坤.课程思政评价的设计与实施[J].思想理论教育,2021,(03):25-31.
[2] 刘建军.课程思政:内涵、特点与路径[J].教育研究,2020,41(09):28-33.
[3] 王琳,张紫璐,陆添宇.PBL教学模式的研究进展[J].教育教学论坛,2023,(48):151-154.
[4] 李浩光,逄燕,岳吉祥,等.应用型高校“电力电子技术”课程教学改革研究[J].教育教学论坛,2025,(26):77-80.
[5] 李春杰.“现代电力电子技术”融合人工智能的思政教学改革探究[J].电气电子教学学报,2025,47(01):187-190.
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Copyright © 2025 刘继君, 郑志英, 章倩丽
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