Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v8i3.21730
Abstract
《义务教育化学课程标准(2022年版)》将跨学科主题学习作为培育化学核心素养的重 要载体,倡导依托真实情境,整合多学科知识与方法解决现实问题。受硬件条件、分 科教学思维、中考备考压力等影响,县域初中跨学科主题学习存在本土化不足、融合 碎片化、实践虚化、过程性评价缺位等问题。本文立足五大本土化跨学科主题,坚守 化学学科本位,从分层任务、实践载体、资源整合、教研共同体、多元过程性评价方 面构建实施路径。实践表明,该主题集群可落实化学核心素养,形成适配县域及乡镇 民族中学的可推广教学范式,为县域化学课程改革提供参考。
Keywords
跨学科主题学习；初中化学；核心素养；本土化主题；县域教学
Full Text
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[3] 胡敬修.初中化学跨学科实践活动的教学实施研究[D].济南:山东师范大学,2024.
[4] 邓敏.初中化学跨学科主题学习活动课程开发研究[D].贵阳:贵州师范大学,2025.
[5] 胡久华,褚童,王静波.大概念统领的项目式学习——基于碳中和理念设计低碳行动方 案[J].化学教育(中英文),2022,43(09):6-14.
[6] 张宗敏,严文法.基于项目式学习的初中化学跨学科实践活动的开展——以“调查家用 燃料的变迁与合理利用”为例[J].中学化学教学参考,2024(34):23-28.
[7] 王磊,于少华.对《义务教育化学课程标准(2022年版)》若干重点问题的理解[J].中学 化学教学参考,2022(13):1-8.
[8] 李艳红.县域初中跨学科实践教学的现实困境与突围路径[J].基础教育论坛,2025( 06):45-47.
[9] 黄燕宁.初中化学跨学科实践活动的评价设计思路[J].化学教育(中英文),2023,44 (15):27-32.
[10] 杨玉琴.核心素养导向下化学项目式学习的设计与实施[J].化学教学,2023(02):2 8-33.
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