来华留学生国情教育机制探究——基于“提质增效”的教务衔接视角

Journal: Journal of International Education Forum DOI: 10.32629/jief.v7i11.19340

董美麟

天津理工大学

Abstract

随着我国高等教育国际化的深入,来华留学生规模持续扩大,趋同化管理已成为高校的主流模式。然而,在实践过程中,完全的趋同化管理忽视了留学生作为“文化他者”的特殊需求,导致其在学业适应上存在困难,更未能充分发挥其作为“中国文化传播使者”的潜在效能。本文深入剖析当前来华留学生国情教育面临的体制机制困境,提出构建以“提质增效”为目标的国情教育体制机制,应通过“线上课程、线下讲座、研学活动”三位一体的形式,重构国情教育与专业教务管理体系的内在衔接,旨在为高校留学生教育管理提供兼具理论深度与实践借鉴价值的解决方案。

Keywords

来华留学生；国情教育；趋同化管理；提质增效

Full Text

PDF - Viewed/Downloaded: 0 Times

References

[1] 中华人民共和国中央人民政府网.中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》[EB/OL].(2025-1-19)[2025
[2] 黄欣.跨文化交流视角下来华留学生中国国情教育教学体系的构建与优化[J].现代职业教育,2025(26):73-76.
[3] 王新瑞.新时代来华留学生中国国情教育内涵研究与体系建构[J].江苏高教,2025(08):23-30.
[4] 黄彩薇,胡瑞.新时代加强来华留学生中国国情教育的路径探析[J].学校党建与思想教育,2023(15):82-84.
[5] 程伟华,张海滨,王英爽,等.新时代来华留学生教育高质量保障体系构建研究[J].高等农业教育,2022(02):15-22.

Citing this article:

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License