Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v3i10.21246
Abstract
目的：针对当前临床药学实践教学评价中终结性考核主导、过程性支持不足的问题，基于CIPP（Context、Input、Process、Product）评价模型构建评价驱动型实践教学体系，并探讨其对学生学习成效的影响。方法：选取某大学2021级临床药学本科实习生78名，采用同期对照的准实验研究设计，按入科顺序分为对照组与观察组。对照组实施常规实践教学管理与评价方式，观察组在常规教学基础上引入基于CIPP框架的评价驱动型实践教学模式。行综合评估。结果：观察组理论、实践技能及综合素质评分分别为高于对照组。其中实践技能提升最为显著，显示出极强的临床应用价值。结论：在本研究教学情境下，将基于 CIPP 模型的评价体系系统性嵌入临床药学实践教学全过程，能够有效改善教学支持体验，并显著提升学生的岗位胜任力与综合学习成效。
Keywords
临床药学；CIPP模型；实践教学；教学评价；岗位胜任力
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