Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v3i10.21243
Abstract
目的：探究问题导向教学法（PBL）+案例教学法（CBL）在儿科临床教学中的应用效果。方法：于本院2023年1月-2025年9月儿科临床实习的本科生中筛选60名，随机数分观察组（PBL+CBL教学模式，n=30）、对照组（传统常规临床教学，n=30），比较两组实习生的理论考核成绩、临床技能操作成绩、医患沟通能力评分及教学满意度评分。结果：观察组较对照组实习生理论考核成绩、临床技能操作成绩均提高（P均＜0.05）；观察组较对照组实习生教学满意度各维度评分及总分均明显增加（P＜0.05）。观察组较对照组实习生医患沟通能力各维度评分及总分均显著升高（P均＜0.05）。结论：PBL+CBL教学法可有效提升儿科临床教学中学生的理论水平、临床实操能力及医患沟通能力，同时提高学生对教学的满意度，效果显著。
Keywords
PBL教学法；CBL教学法；儿科临床教学；医患沟通能力；教学满意度
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