Journal: Frontier Forum of Clinical Medicine DOI: 10.32629/ffcr.v3i10.21241
Abstract
目的：分析在小儿普外科实习教学中实施提问式教学法的医学价值。方法：将2020年1月-2025年12月在本院小儿普外科实习的60名实习生随机成两组，对照组30名进行常规教学，观察组30名使用联合提问式教学，对比两组考核成绩以及临床核心能力评分。结果：教学后，观察考核以及操作考核成绩优于对照组，临床核心能力评分更高，指标对比有统计学意义（P﹤0.05）。结论：在小儿普外科实习教学中实施提问式教学法可引导实习生更深入地掌握小儿普外科理论知识和操作技能，培养临床思维，能为医院培养更高质量的儿科人才。
Keywords
提问式教学法；小儿普外科；实习教学
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Copyright © 2025 陈仲良, 方志宏
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