Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7420
Abstract
生成式人工智能在高校数字化转型中能发挥显著的辅助作用，有助于推动高校教师在育人能力、科研创新和职业发展等多个方面同步提升。但技术赋能本身是一把双刃剑，它也可能带来一些问题。因此，生成式人工智能在促进高校教师专业发展方面，也存在一定的不足。基于此，本文首先辩证分析生成式人工智能对高校教师专业发展的价值，再结合当前高校应用生成式人工智能的实际情况，系统梳理其中的风险，最后针对这些风险提出相应的防控对策，以期为高校教师专业发展的赋能研究提供直接、可靠的参考。
Keywords
生成式人工智能；高校教师专业发展；应用价值；应用风险；伦理防线
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[2] 王玉飞.生成式人工智能对高校教师专业发展的风险挑战及对策研究[J].信息技术时代,2026(11):55-57.
[3] 肖连杰.基于人工智能的高等教育教师专业发展能力评价系统设计与应用[J].汉字文化,2025(15):52-54.
[4] 蒿孟丽,王妍.生成式人工智能赋能高校教师课程思政素养:机遇、隐忧与进路[J].深圳青年,2026(14):109-111.
[5] 尚静,杜静.CAS视域下生成式人工智能赋能教师专业自主发展的逻辑、风险与行动路径[J].宁波大学学报（教育科学版）,2025(06):22-32.
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