Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7417
Abstract
古代汉语课程作为高校中文专业的基础课程，在核心素养培育中承担着重要使命。本文立足课堂教研实际，探讨核心素养导向下古代汉语教学的转型路径。研究指出，核心素养在古代汉语教学中体现为语言运用、文化理解、思维发展和审美创造四个维度，要求教学从知识传授转向能力培养。在实践层面，需要从教学内容、方法和评价三方面推进改革：整合教材资源，强化文化传承；创新教学手段，注重情境创设与问题引导；构建多元评价，关注学生素养发展全过程。教研实践表明，核心素养导向能够提升学生学习兴趣和教师专业水平，但在评价标准制定、教师能力提升等方面仍需深化探索。
Keywords
核心素养；古代汉语；课堂教研；教学实践；素养评价
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[1] 李福言.古代汉语课“六能”目标与语文核心素养[J].读写月报,2021,000(027):8-12.
[2] 于为.基于核心素养的高师古代汉语项目教学研究[J].佳木斯教育学院学报,2021,037(004):88-89.
[3] 白瑞芬.TSSD多元协同模式下古代汉语课程教学创新与实践[J].汉字文化,2024(5):167-171.
[4] 于为.基于核心素养的高师古代汉语项目教学研究[J].佳木斯职业学院学报,2021,037(004):88-89.
[5] 赵红霞.核心素养下小学高段古诗文课堂教学模式探索[J].河南教育,2024:52-53.
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