Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7406
Abstract
将“三进”工作要求融入大学英语课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。当前大学英语课程在思政元素融合、教师能力建设、评价机制等方面存在不足，制约了育人实效的发挥。本文分析“三进”理念与大学英语课程思政的内在关联，梳理现实困境，提出通过重构课程内容体系、优化教学实施机制等路径推进课程思政建设，为培养具有国际视野和家国情怀的时代新人提供参考。
Keywords
“三进”；大学英语；课程思政；育人路径
Funding
《习近平谈治国理政》多语种版本进高校进教材进课堂教学改革研究专项课题，“三进”背景下大学英语课程思政建设路径探索。 2025年度新疆工程学院教育教学研究与改革项目，大学英语课程“三进”工作与铸牢中华民族共同体意识融合创新研究，专项项目，XJGCJGA202511。 数字化视角下民俗文化融入高校英语教学研究 孙振偎 李凯 赵宁 哈尔滨理工大学
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[1] 马爱林,崔海英,蔡宁.“三进”背景下“大学英语”课程思政建设创新发展路径研究[J].河北科技师范学院学报(社会科学版),2025,24(2):105-109.
[2] 王红霞.“五育融合”背景下高校英语课程思政建设路径探究[J].区域治理,2025(30):0176-0178.
[3] 郭苗.基于文化自信的大学英语课程思政建设路径探索——以《E英语教程1》为例[J].海外英语,2024(12):110-112.
[4] 赵静,郭晓辉.“双高计划”背景下公共英语课程思政建设路径探析[J].河南农业,2022(18):13-14.
[5] 张杨,蔡宁,刘晓冰.基于“三进”背景的大学英语课程思政建设创新发展路径探析[J].文存阅刊,2025(10):154-157.
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