Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7395
Abstract
前端开发技术更新很快，企业选人也越来越看重实际动手能力，照本宣科的讲授式课堂已经很难适应这种变化。笔者以所在院校网络工程专业的“网站建设与维护”课程为对象，先梳理出学习动力不足、案例素材陈旧、考核重结果轻过程三类突出问题，再从目标、内容、项目、评价、思政五个层面给出改造方案，并经过两个完整学期的实践检验。从课堂表现、作品质量和93.9分的学生评教成绩看，这条路径在应用型课程中是走得通的，也便于同类课程参考借鉴。
Keywords
网站建设与维护；作品驱动；过程化评价；课程思政；生成式人工智能
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[2] 边小勇,盛玉霞,王薇,等.“人工智能+”导向的计算机语言类课程教学创新培养——以Web前端开发课程为例[J].计算机教育,2024(12):65-69.
[3] 吴鸿韬,李智,袁玉倩.基于OBE理念的Web前端开发技术课程教学改革[J].计算机教育,2019(11):91-93,98.
[4] 刘一臻,李敬波,马彩霞.以过程考核为主导的大学计算机程序设计语言类课程考核评价体系的研究[J].辽宁科技学院学报,2014,16(1):66-67,71.
[5] 李立威,王晓红,李丹丹.Web前端设计课程思政教学探索与实践[J].计算机教育,2023(5):45-49.
[6] 张鹏,汪旸,尚俊杰.生成式人工智能与教育变革：价值、困难与策略[J].现代教育技术,2024,34(6):14-24.
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