Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7389
Abstract
生成式人工智能正加速嵌入高校第二课堂思政育人场景，在拓展内容供给、增强交互体验的同时，也带来了区别于第一课堂的特有风险。第二课堂的非正式性、体验性与朋辈互动性，使其在AI嵌入后的风险形态呈现出价值渗透的隐蔽化、主体替代的关系化和实践体验的虚拟化三重特征。基于风险场景的特殊性，应从价值锚定、场景适配与主体协同三个维度构建治理路径，推动生成式AI从工具赋能走向价值共建。
Keywords
生成式人工智能；第二课堂；思政育人；风险识别；治理路径
Funding
广西科技师范学院自治区级大学生创新创业训练计划项目资助，广西红色文化资源融入高校第二课堂现状调查研究（编号S202511546069）。 教育信息化2.0时代职前体育教师TPACK与教学效能感研究 谭文辉 刘红梅 江西科技师范大学
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