Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7378
Abstract
孤独症儿童在语言学习过程中存在困难，这会限制他们融入社会，也会影响终身发展，本文围绕核心素养的培养目标，分析孤独症儿童语言学习的特殊之处与现实存在的问题，搭建出包含目标重构、输入优化、输出支持的策略框架，同时给出家校配合、技术支持、动态评估的具体实践方向。研究结果表明，把核心素养理念融入语言教学，可以打破传统技能训练的限制，促进孤独症儿童在语言能力、思维品质和社交沟通等多个方面同步发展。
Keywords
核心素养；孤独症儿童；语言习得；教学策略；社交沟通
Funding
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专题课题+核心素养视域下孤独症儿童语言习得助力策略研究+GS[2023]GHBZX740。 九江地方廉洁文化融入高校课程育人研究 段训诚1 詹青青2 胡忠震1
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[5] 加晓昕.基于认知语言学与神经语言视域:孤独症儿童语言康复的困境剖析与策略探赜[J].四川文理学院学报,2025,35(1):91-96.
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