Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7374
Abstract
土木CAD课程作为土木工程专业的核心技术课程，在培养学生专业技能的同时承载着价值引领的重要使命。本文从项目式教学的实践逻辑出发，探讨课程思政在土木CAD教学中的融入路径。通过分析土木CAD课程的专业特性与项目式教学的育人优势，提出在项目选题、实施过程和成果评价三个环节中有机渗透工程伦理、职业素养、工匠精神等思政要素的具体策略，并构建相应的保障机制与评估体系。研究表明，项目式教学为课程思政提供了真实的应用场景和持续的育人空间，能够在技术训练中自然实现价值塑造，形成专业教育与思政教育的深度融合。
Keywords
项目式教学；土木CAD；课程思政；实施路径；工程伦理
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[1] 陈静,潘章.OBE理念下《工程力学》课程思政实施路径的探索与实践——以空间力系及其应用为例[J].产业与科技论坛,2024,23(18):173-175.
[2] 栾从起.基于新工科视域的课程思政教学设计与实施——以“装配式建筑概论”课程为例[J].创新教育研究,2025,13(8):197-201.
[3] 曹青,张欢欢,宣晴.建筑装饰工程技术专业课程思政实施路径探究——以建筑装饰施工技术课程为例[J].景德镇高专学报,2022(002):037.
[4] 王玲,张浩,李世欣.混合式教学模式下电工学课程思政实施路径探析——以河南农业大学为例[J].河南教育:高教版(中),2022(11):68-70.
[5] 彭忆强黎青松徐延海曾传华杨继斌.运载工程领域研究生案例教学课程思政实施路径探索[J].时代汽车,2022(11):106-108.
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