Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i9.7356
Abstract
医学人文教育是培养高素质医学人才的关键环节，本文系统梳理了医学人文教育的核心内涵，讨论了重构课程体系、浸润临床情境以及进行文化实践体验三条实践方向，还提出了包括认知、情感、行为三个层面的效果评价框架。研究显示，把人文内容融入专业教学、强化临床场景里的共情训练、拓展多元文化实践，可以有效提高医学生的人文素养。但目前的教育还存在课程碎片化、评价方法单一等问题，需要利用优化课程设计、创新评价机制、强化师资队伍建设等方法不断完善，为培养德医双馨的医学人才筑牢基础。
Keywords
医学人文教育；实践路径；育人成效；人文素养；医学生培养
Funding
课题一：课题来源：四川省基层卫生事业发展研究中心，一般项目，课题名称：医学人文教育研究，课题编号：SWFZ23-Y-66。 课题二：课题来源：川北健康人文研究中心，课题名称：医学人文教育实践研究，课题编号：NC26CB37。 AI赋能分层教学在电工电子课程中的路径研究 刘永振 刘冬冬 杨志权 胡健 巢湖学院机械工程学院
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