Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7351
Abstract
大班自主游戏为幼儿自主探索、经验积累和同伴交往提供了重要机会，其教育价值的充分发挥与师幼互动质量密切相关。本文采用CLASS评估框架，对大班自主游戏师幼互动进行分析，归纳出情感回应缺乏支撑、教师过度干预、认知深度不足及互动反馈低效等问题。针对上述问题，可从强化情感回应、调整介入方式、深化问题引导和优化互动反馈等方面改进教师支持方式，增强师幼互动的适切性，提高幼儿自主表达、持续思考和主动调整的能力。将CLASS评估框架应用于自主游戏观察，可使互动问题的识别与改进更加具体，明确教师支持调整的重点方向，推动师幼互动质量持续提升。
Keywords
CLASS评估；大班自主游戏；师幼互动
Funding
咸阳师范学院2025年省级大学生创新创业项目（编号：S202510722061）；咸阳师范学院2025年校级教育教学改革研究项目（编号：2025ZC51）；2025年度陕西省乡村基础教育研究课题（编号：SXJY202504）。 “AI+教育”视域下“艺术+X”美育多维度融合教学实践研究 高嵩 山东艺术学院
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[2] 隋晓婧.《评估指南》视角下室内自主游戏中师幼互动的提升路径[J].山东教育,2025(5):83-85.
[3] 石春红.基于师幼互动质量的自主游戏质量评价的研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2025(49):18-21.
[4] 周雄英.幼儿自主游戏中师幼互动的思考与实践[J].福建教育,2024(18):59-61.
[5] 赵艳霞.高质量教育背景下幼儿自主游戏中的师幼互动策略探究[J].山东教育,2025(15):44-46.
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