Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7346
Abstract
德技并修是新时代职业教育的根本遵循，职业本科思政课承担着为高层次技术技能人才铸魂育人的特殊使命。当前职业本科思政课“微教学”实践面临德技融通的教学内容表层化、校企协同的育人主体松散化、思政引领的教学场域碎片化的三重结构性困境，这些困境的根源在于传统教学论思维惯习与职业本科类型属性的内在张力。基于德技并修的理论视域，阐明德技并修对职业本科思政课的内在规定性，论证“微教学”与德技并修之间的内在契合逻辑，据此提出“微主题—微共体—微场域”三位一体的重构框架，并从三个维度展开职业本科思政课“微教学”模式的重构之路。
Keywords
德技并修；职业本科；思政课；“微教学”模式；产教融合
Funding
（编号：2024SKYJ22）阶段性成果。
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