Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7331
Abstract
针对“人工智能程序设计”课程医学情境浅、知识碎片化、探究程式化和评价偏重结果等问题，构建STEAM与5E融合框架。以医学影像分类为载体，STEAM统整跨学科内容，5E组织问题探究，并通过任务链、证据链和评价链衔接数据处理、模型实现、结果表达与伦理判断，为课程由代码复现转向有依据、有边界的问题解决提供路径。
Keywords
新医科；STEAM教育；5E教学模式；医工融合；课程改革
Funding
2024年度山东省教育厅本科高校教学改革研究项目“新医科背景下基于STEAM+5E模式的‘人工智能程序设计’课程教学改革研究与实践”（M2024227）。 舒曼童年情景音乐分析融入钢琴教学实践研究 王语嫣 郑州大学
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[2] 孔丽丽,蒋海青.以学生为主体的5E教学模式研究与实践[J].教育教学论坛,2023(47):157-160.
[3] POLANIN J R, TILNEY C, TAYLOR J A, et al.Effects of the 5E instructional model: a systematic review and meta-analysis[J].Journal of Research in Science Teaching，2024，61(9)：1871—1909.
[4] ROS G, RODRÍGUEZ-LAGUNA M T, GARCÍA-VARELA A B, et al.STEAM-5E: a new methodological approach to STEAM based on a critical literature review[J].Journal of Turkish Science Education，2026，23(1)：133—163.
[5] 司雨禾.基于STEAM教育理念的中小学人工智能校本课程设计与开发[D].西南大学,2022.
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