Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7321
Abstract
本研究以277名非英语专业大二学生为研究对象，采用问卷调查与半结构化访谈相结合的混合研究方法，探索数智化教学背景下教师支持（学习支持、情感支持、能力支持）与非英语专业学生英语学习投入（活力、奉献、专注）之间的现状及相关性。研究发现：（1）非英语专业学生的英语学习投入与教师支持均处于中等水平；（2）两者之间存在中等程度的显著正相关（r=0.405，p<0.01）；此外，本文结合数智化教学情境，从学习支持增效、情感支持补偿、能力支持重构三个维度提出了促进非英语专业学生英语学习投入的针对性策略，以期为数智时代的大学英语教学改革提供学理依据与实践参考。
Keywords
数智背景；教师支持；英语学习投入；非英语专业学生；混合研究
Full Text
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