Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7320
Abstract
人工智能技术的快速迭代深刻重构了地方应用型高校计算机专业的教学范式与人才培养标准，传统知识传授型教师角色面临根本性挑战。本文立足地方应用型高校服务区域、产教融合的办学定位，系统分析了人工智能技术对计算机专业教师角色转型的驱动机制，提出教师应从知识传授者、技术工具应用者、单一教学实施者、静态能力持有者向个性化学习引导者、AI融合创新设计者、产教协同育人者、动态能力迭代者实现四维转变。在此基础上，构建了分层分类培养目标—四维整合核心内容—三方协同实践平台—多元长效保障机制四位一体的教师专业发展体系，为地方应用型高校计算机专业教师队伍建设提供理论支撑与实践路径参考。
Keywords
人工智能；地方应用型高校；计算机专业教师；角色转变；专业发展体系
Funding
2026年山东省职工与职业教育重点课题（2026-090）：人工智能背景下地方应用型高校计算机专业教师角色转变与专业发展体系研究；2025年潍坊学院教学改革研究项目（2025014）：AI赋能高校计算机网络课程教学改革的创新与实践研究；2025年山东省本科教学改革研究重点项目（Z2025579）：面向工程教育认证的新工科“三环联动”智慧教育生态构建研究。 数智背景下教师支持对英语学习投入的影响研究 蒋婉婷 陕西国际商贸学院 基础课部
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