Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7295
Abstract
教师党员兼具政治身份、教育者身份与专业身份，是高校基层党组织落实立德树人根本任务、贯通党建与育人工作的重要主体。针对教师党员参与高职学生思想引领中角色职责泛化、阶段衔接断裂、协同机制松散、评价重痕轻效以及数字技术越界等问题，应遵循学生思想成长规律和职业教育类型特征，构建启蒙、深化、巩固三阶递进机制。该机制不是学生培养时段的简单切分，而是阶段目标、主体角色、任务内容、运行程序与评价反馈的系统耦合。其制度化运行需要建立权责清晰的职责清单，形成入学价值启蒙、在校实践养成、毕业职业巩固的任务链条，健全党组织统筹、多主体协同、能力支持、发展性评价、数字伦理保障和动态修订机制，推动教师党员思想引领由活动化参与转向常态化履责、由分段实施转向全程贯通、由经验驱动转向制度驱动。
Keywords
教师党员；高职学生；思想引领；三阶递进；制度化
Funding
湖北黄冈应急管理职业技术学院2026年度校级科研课题“‘三阶递进’机制下完善教师党员参与学生思想引领的制度化研究”（HBYJ2026205）。 健康中国战略下医药类大学生学业拖延实证研究 洪泽枫 袁紫薇 林秀燕 广东药科大学
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