Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7290
Abstract
情景教学作为新课标理念落地的重要载体，在小学数学课堂中被广泛应用，但实践中暴露出情景虚化、思维缺位、评价滞后等问题，制约了其教育效能的充分发挥。本文从情景教学的内涵与价值出发，梳理当前小学数学情景教学存在的典型问题，并从生活化情景构建、数学思维深度融合、多元评价体系完善三个维度提出优化策略，以期为一线教师改进课堂实践提供参考。
Keywords
新课标；小学数学；情景教学；优化策略；数学思维
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[1] 蓝柳春.情景教学法在小学数学教学中的应用策略[J].科研成果与传播,2025(2):0101-0104.
[2] 白光斌.情景教学法在小学数学教育中的应用[J].学苑教育,2023(2):32-33.
[3] 滕秀兰.情景教学法在小学数学教学中的应用[J].下一代,2022(12):5-6.
[4] 周玉娟.小学数学教学中优化情景式问题设计的途径研究[J].小学生(中旬刊),2023(12):19-21.
[5] 徐松.基于核心素养的小学数学教学情景创设的策略探析[J].安徽教育科研,2023(16):37-39.
[6] 陈立华,魏淑娟,王晓松著.小学数学思维训练与能力培养 教学方法及理论[M].教育科学出版社,2023.
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