Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i8.7275
Abstract
数据结构课程具有逻辑性强、知识点多、内容抽象、实践性强等特点，而当前教学中存在学生编程基础薄弱、计算思维欠缺、实践能力不足，以及教学参与度低、思政元素融合不深入、评价方式单一等问题。基于此，论文融入OBE教育理念，通过课程重构、资源建设、教学设计优化、学情分析与反馈等环节，构建“教师主导，学生主体”、线上+线下、理论+实践，多元评价的多元联动的数据结构课程教学模式，实现知识传授、价值引领与能力培养的有机统一，为同类课程教学改革提供参考。
Keywords
OBE理念；数据结构；课程思政；学情分析；多元评价
Funding
湖南城市学院教改课题--融入OBE理念的数据结构课程教学改革探讨与实践（湘城院教字[2024]30号 序号5）。 构建新时代高职院校思想政治工作格局的路径探析 曹庭灵 兰州现代职业学院
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[5] 王正,李红艳.OBE教育理念落地“最后一公里”的实施困境与突破路径——以数据结构课程为例[J].电脑知识与技术,2025,21(21):153-155.
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