Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i7.7256
Abstract
拼音教学与普通话口语训练在小学语文教育中长期处于相对割裂的状态，导致学生拼音掌握与实际口语表达能力脱节。本文从拼音系统的语音表征功能入手，分析其与普通话口语的内在关联，探讨融合教学的实施策略，包括情境化语音教学设计、听说读写一体化模式及差异化矫正方法。研究提出构建多维度评价机制，通过实证数据验证融合教学对学生语音准确性和口语交际能力的提升效果，为改进小学语文拼音教学提供可行路径。
Keywords
拼音教学；普通话口语；融合教学；语音训练；小学语文
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[2] 江美娇.数字化赋能小学语文拼音教学的实践研究[J].当代家庭教育,2025(7):105-107.
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[4] 张剑锋.新课程改革背景下的小学语文拼音基础教学研究[J].新智慧,2025(17).
[5] 陆山华.基于普通话测试的普通话口语教学路径探究[J].小作家选刊(教学交流),2016,000(030):49.
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