Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i7.7251
Abstract
乡村振兴，治理有效是其内在基石。职业教育因其与经济社会发展天然的紧密联系，不仅承担着培养技术技能人才的基本职能，更在深层次上参与并影响着乡村社会的治理重构。本文认为，职业教育主要从人才、文化、经济与组织四个维度嵌入乡村治理。在深入剖析当前所面临的主体性、结构性、过程性及生态性困境的基础上，相应地提出从主体重塑、结构优化、过程贯通与生态改善四个方面探寻优化路径，以期为职业教育深度融入国家治理现代化与乡村振兴战略提供学理支撑与实践参考。
Keywords
职业教育；乡村治理；价值逻辑；优化进路
Funding
本文系2023年度“一带一路”发展研究中心开放课题重点项目《“一带一路”背景下党建引领新疆社区治理实践研究》（项目编号：YDYL2023ZD003）的研究成果。 拳击教学对学生自信心与意志品质培养的作用 陈晨1 史鹰杰2
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 5 TimesReferences
[1] 徐春梅,吕莉敏.职业教育服务乡村人才振兴的价值追求与功能定位研究[J].中国职业技术教育,2022(12):32-37.
[2] 谢元海,刘涵滨.职业教育服务乡村振兴的逻辑起点、价值旨归与实践路向——从技术哲学的视角观之[J].民族教育研究,2023,34(2):15-21.
[3] 职业教育赋能乡村振兴的路径[J].教育研究,2023,44(8):122-129.
[4] 李珊,魏小英,雍军.职业教育服务乡村振兴的内在优势、价值逻辑与实施策略[J].教育与职业,2022(23):48-53.
[5] 李博.乡村振兴中的人才振兴及其推进路径——基于不同人才与乡村振兴之间的内在逻辑[J].云南社会科学,2020(4):137-143.
[6] 李东海,杨泽蔚,王永明.从“离农”到“为农”：职业教育赋能乡村全面振兴的逻辑、梗阻与进路[J].职业技术教育,2024,45(28):64-71.
[7] 杜楠.农村职业教育助力乡村振兴的可为逻辑、应为目标和何为策略[J].教育与职业,2023(24):29-35.
[8] 邓文勇,孙婵婵.职业教育推进脱贫少数民族地区乡村人才振兴的现实困境及优化策略[J].成人教育,2025,45(8):70-77.
[9] 钱兴成.高职院校服务乡村振兴的时代意蕴、现实审视和实践路径[J].教育与职业,2023(10):59-64.
[2] 谢元海,刘涵滨.职业教育服务乡村振兴的逻辑起点、价值旨归与实践路向——从技术哲学的视角观之[J].民族教育研究,2023,34(2):15-21.
[3] 职业教育赋能乡村振兴的路径[J].教育研究,2023,44(8):122-129.
[4] 李珊,魏小英,雍军.职业教育服务乡村振兴的内在优势、价值逻辑与实施策略[J].教育与职业,2022(23):48-53.
[5] 李博.乡村振兴中的人才振兴及其推进路径——基于不同人才与乡村振兴之间的内在逻辑[J].云南社会科学,2020(4):137-143.
[6] 李东海,杨泽蔚,王永明.从“离农”到“为农”：职业教育赋能乡村全面振兴的逻辑、梗阻与进路[J].职业技术教育,2024,45(28):64-71.
[7] 杜楠.农村职业教育助力乡村振兴的可为逻辑、应为目标和何为策略[J].教育与职业,2023(24):29-35.
[8] 邓文勇,孙婵婵.职业教育推进脱贫少数民族地区乡村人才振兴的现实困境及优化策略[J].成人教育,2025,45(8):70-77.
[9] 钱兴成.高职院校服务乡村振兴的时代意蕴、现实审视和实践路径[J].教育与职业,2023(10):59-64.
Copyright © 2026 王俊岭
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License