Educational Research

针对民办高校经管类专业学生数理基础薄弱、学习重实用、抽象思维能力不足的学情特征，本研究融合情境认知、认知负荷调控与协作建构理论，构建“师生协同共建、AI 技术赋能、专业案例引领” 的高等数学教学新范式。以 215 名经管类专业学生为研究对象，设置实验组（108 人）与对照组（107 人）开展非对等对照组前后测教学实验，实验组实施新范式教学，对照组采用传统讲授模式。结果表明，该新范式能显著提升学生学业成绩（实验组期末平均分 81.3 分，对照组 67.9 分，t=12.37，p<0.001）、改善学习态度（学习兴趣后测均值 4.1 vs 3.2，p<0.001）、增强知识应用能力（应用题得分率 76.8% vs 52.2%，p<0.001）；其作用机理体现在情境化知识嵌入、认知负荷动态调控、内在学习动机激活三个维度，师生协同共建机制是提升教学效果的核心关键。研究成果为民办高校基础课程教学改革提供了可复制的实践路径，对推动教育数字化转型具有现实意义。