Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i3.21780
Abstract
0- 6岁儿童运动与认知发展呈现动作先行、认知内嵌、双向赋能的核心特征,动作体验 是婴幼儿认知习得的重要基础,二者相互促进、协同发展。依托动作学习理论可构建 系统化的运动认知协同早期干预模式,确立“一核五维”整体架构,搭建分层进阶的干 预目标、分龄适配的融合内容与多元主体联动的实施体系。依托分层内容设计、情 境化认知渗透、家园社协同推进、动态化适配调整四大策略,可有效衔接各年龄段儿 童发展特点,兼顾群体发展规律与个体差异,切实推动儿童运动能力与认知水平同步 提升。
Keywords
动作学习；0至6岁儿童；运动认知；早期干预
Funding
学校青年课题基金资助项目：基于动作学习的0-6岁儿童“运动- 认知”协同发展早期干预模式构建研究；编号：2025d11。
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[2] 赵德强.学龄前儿童平衡能力与步态表现的关系:基于抑制控制的中介作用及干预验 证[D].国家体育总局体育科学研究所,2026.
[3] 马超,赵璐,赵鑫.超越屏幕:运动视频游戏训练可以更好提升儿童执行功能[J].心理 学报,2026,58(6):1160-1182.
[4] 石晓峰.儿童青少年体适能对认知功能及心理健康影响的现状评估与协同发展策略 [J].天津体育学院学报,2026,41(2):150-157+166.
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