高阶思维的密钥：小学中段科普类文本思辨性阅读教学探究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i8.12347

黄雨涵

湖州师范学院教师教育学院

Abstract

“思辨性阅读与表达”任务群的提出,表明语文教学迈向高阶思维培养新阶段。科普文是小学教材中占比较大的题材之一,同时也是能够有效提升学生高阶思维能力的重要文本载体。但在实际教学中却面临着诸多困境。本研究致力于从课标要求把握思辨前提,于科普文文本现象探究逻辑思维点,在文本主旨提升辩证思维三方面来探索有效路径,为小学中段语文科普文教学供实践参考,助学生高阶思维进阶。

Keywords

小学中段；科普文；思辨性阅读；高阶思维

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