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本文深入探讨了结构化思维在高中英语听说教学中的有效运用及其对学生语言建构与应用能力的提升作用。通过具体的教学实例分析,本文详细阐述了如何运用结构化思维来设计和组织听说教学活动。以北师大版教材选择性必修第三册Unit 9 Human Biology中的Lesson 2 Brain Power听说课为例,本文对比分析了两次教学设计的变化,展示了结构化思维在教学内容组织、教学活动设计以及学生能力培养等方面的具体路径。通过实践应用,结构化思维不仅提高了学生的听力理解和口语表达能力,还促进了其思维逻辑性和系统性的发展,取得了显著的教学效果。